/jkb/oa /jkb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20260110 世界一流大学是党和国家未来发展的核心战略要素。作为后发国家的高等教育机构，总结国内外世界一流大学的办学特色与办学经验，并从中提炼出具有中国特色的自主发展道路是国内高校实现快速发展、建设世界一流大学的重要路径。基于结构化理论构建的“战略引领—管理运作—成果影响”的分析框架有助于从系统视角全面观察世界一流大学间的战略差异，归纳管理经验和审视办学成果。这一框架可以帮助以中国社会科学院大学为代表的新型研究型大学提供找准自己办学定位、构建办学特色和凝练办学经验等方面的经验启示。 2026年03月05 00:00 2026年01期 1 14 1203457 柴宝勇，杨子兴 /jkb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20260109 省直管县制度对于缓解县域财政困难、增强县域经济活力具有重要意义，但其对公共服务尤其是公共教育的影响却一直存在争议。基于山东省2006年至2018年的县级面板数据，采用双重差分模型实证分析该省2009年和2017年两轮省直管县财政改革对县级公共教育资源供给水平的影响。研究发现，2009年和2017年的DID系数分别为-034%和-056%，从显著性水平来看省直管县财政改革未有效提升教育支出占比，但系数方向暗示可能存在挤占效应。进一步分析2009年试点县自身经济实力和财政自给能力在“省直管县”背景下对公共教育资源供给的影响，结果显示，经济实力强、财政自给度高的试点县在实施省直管县财政改革后DID虽不显著，但系数方向为正，表明教育支出占财政支出的比重倾向于增加，可能有利于县域公共教育资源供给水平的提升。 2026年03月05 00:00 2026年01期 15 26 1621152 胡德鑫1，徐文君2 /jkb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20260108 教材构建的知识体系是时间推移淬炼出的学科精华，是学科自主知识体系的主干。从教材出版视角追踪新闻传播学科自主知识体系建设历史序脉发现：清末及民国时期是教材出版摸索起步期，也是学科知识体系现代化建设历史探源期；社会主义革命和建设时期是教材出版范式转换期，也是以马克思主义新闻观为指导的学科知识体系初构期；改革开放和社会主义现代化建设时期是教材出版快速发展期，也是学科知识体系主体框架成型期；党的十八大以来，教材出版迭新提质，学科自主知识体系建设亦步入深化转型期。教材作为桥接知识生产和社会构建的物质化中介，通过组织化编审、再版迭代和翻译引进等出版实践流程，赋能了新闻传播学科自主知识体系的锚向、迭新和交游，揭橥出教材出版与学科自主知识体系建设之间的结构性逻辑。 2026年03月05 00:00 2026年01期 27 41 3030507 吴锋,訾宇彤 /jkb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20260107 通过选取有代表性的13份重要政策文本，针对与乡村学校教育空间建设有关的政策内容，进行横向X政策工具维度和纵向Y政策内容维度的二维分析。研究发现，乡村学校教育空间政策内容存在政策工具应用组合失调、乡村学校教育空间建设内容着力不均衡、政策工具与政策内容的匹配不合理等问题。为此，需要提高乡村学校教育空间建设政策工具应用的针对性，提升乡村学校教育空间建设内容的均衡性，加强乡村学校教育空间建设政策工具与内容的适配性。 2026年03月05 00:00 2026年01期 42 53 1936727 齐军 /jkb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20260106 研究生导师在研究生教育中承担着立德树人的重要职责，对于高素质创新人才培养和教育事业发展意义重大。从必然维度看，研究生导师立德树人有着深厚的学理基础和迫切的现实需求。在实然层面上，当前研究生导师立德树人工作取得了一些明显的成效，但也还存在着研究生导师内生动力不足、评价体系失衡、经费和资源短缺等诸多挑战。破解这些困境，应该要增强研究生导师立德树人责任意识，激发导师育人主动性；健全考评体系，规范导师育人行为；强化经费投入与资源统筹，给予导师育人保障，从而构建全方位、多层次的研究生导师立德树人体系，推动研究生教育高质量发展。 2026年03月05 00:00 2026年01期 54 65 1039756 姜木枝1，张慧莲2 /jkb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20260105 公费师范生的教育信念影响其认知行为，对个体行动倾向和行为决定产生关键作用。新时代公费师范生因入学动机日趋工具化、缺乏系统的师德修养培育以及身份认同感薄弱，其教育信念面临根基不稳、培育乏力和建构受阻的困境与挑战。教育家精神是中国精神在教育领域的具体展现，公费师范生塑成教育信念需要长期的精神养成。基于符号互动理论，教育家精神可从文化预置逻辑、具身实践逻辑和情感联结逻辑三个层面引领新时代公费师范生教育信念的生成。通过丰富教育家精神的符号载体，对公费师范生进行师德培育；实现教育家精神与课程实践的有机集合，增进公费师范生对教育家精神的体悟；强化高校师范文化标识，构建公费师范生身份认同，从而塑成其稳定的教育信念。 2026年03月05 00:00 2026年01期 66 76 1568769 王玲1，2 /jkb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20260104 为探讨负性生活事件、社会支持与心理韧性对大学生抑郁的作用路径，采用《青少年生活事件量表》《青少年心理韧性量表》《社会支持量表》和《抑郁自评量表》对670名大学生进行测评，构建有调节的中介模型。结果显示：（1）大学生抑郁心理状况总体良好，少部分学生处于中重度抑郁状态；（2）负性生活事件、社会支持、心理韧性与大学生抑郁具有显著相关；（3）心理韧性在负性生活事件与抑郁之间发挥部分中介作用；（4）社会支持在负性生活事件与大学生心理韧性之间具有显著的调节作用。研究表明，负性生活事件通过作用于心理韧性间接影响大学生的抑郁，社会支持则通过降低负性生活事件的消极影响对大学生的心理健康发挥保护作用，进而减少抑郁的发生。高校应注重提升大学生感受支持的水平与心理韧性，以缓冲压力事件带来的负面影响。 2026年03月05 00:00 2026年01期 77 90 0 廖传景1，陈颖1，曾姗姗1，毛习之2，庄依3，孙道凯4，余明新5，叶晓璐6 /jkb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20260103 为探究平衡时间洞察力与青少年问题行为的关系，并检验自我效能与心理健康的中介作用，采用时间洞察力量表、一般自我效能感量表、生活满意度量表、积极情感消极情感量表、简版抑郁量表和中学生危险行为量表对1 126名青少年进行了问卷调查。结果显示：平衡时间洞察力能够显著负向预测问题行为;心理健康在平衡时间洞察力与问题行为之间起中介作用;自我效能、心理健康在平衡时间洞察力与问题行为之间起链式中介作用。研究认为，培养平衡时间洞察力与自我效能感以及提高心理健康水平对于减少青少年问题行为具有重要价值。 2026年03月05 00:00 2026年01期 91 103 1500430 李小保,丘吕胜，张锋 /jkb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20260102 人工智能（AI）技术的迅速发展正在重构教师评价范式。基于第四代评估理论的协商性框架，通过问卷调查和访谈探讨高中教师评价素养的现状及提升路径。研究发现，高中教师评价素养呈现“高意愿、低渗透”的学科分化特征；理科教师因评价对象可量化更易技术渗透，而文科教师因价值多元性面临人机权责博弈。研究结果显示，代际差异与学科交叉分化加剧能力断层,年轻文科教师陷入“高接受度—低实操能力”困境，资深理科教师因技术保守性抑制创新。为此提出学科导向的提升路径：构建人机协同评价生态系统，设计学科与代际分层培训体系，完善动态支持机制，推动教师评价素养从“工具依赖”向“价值共生”转型。 2026年03月05 00:00 2026年01期 104 115 1172985 邓庆周，康佳琪，黄锐 /jkb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20260101 在教育数字化转型的时代背景下，智能技术逐步介入课堂，推动了课堂场景的智能化再造。课堂学习是个体在实践活动情境中有目的参与的过程，智能技术与“主体—情境—目标”的动态适配是课堂场景有序运行的关键。智能技术介入的课堂场景存在“主体”适配错位、“情境”适配断裂、“目标”适配偏移等难题，导致主体角色异化、学习需求脱节和目标定位失衡等后果。修复智能技术与课堂“主体—情境—目标”的适配关系，需从重构课堂主体角色定位、构建学习中心课堂生态、围绕目标合理运用技术等方面努力，实现智能技术对课堂场景的赋能提质。 2026年03月05 00:00 2026年01期 116 125 1046142 刘冲1,2，刘琪2，张正英2