集美大学学报(教育科学版) /jkb/oa 体育专业大学英语课程思政教学实践研究——以集美大学体育专业教学为例 /jkb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20220511 本着为党育人、为国育人的初心,落实教育全过程立德树人的理念,以集美大学体育专业学生为研究对象,在“课程思政”理念的指导下,通过提升教师思政能力、优化课程思政内容、分析具体教学案例等方式探索体育专业学生大学英语课程思政教学实施路径;采用问卷调查检测课程思政成效并进行结果讨论,旨在落实立德树人大格局。 2022年11月18 00:00 2022年05期 1 6 1071067 陈菊 实践取向教师教育改革的范例——美国“斯波萨托教育研究生院”课程与教学初探 /jkb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20220510 进入21世纪以来,美国教师教育改革出现了强劲的实践转向势头。“斯波萨托教育研究生院”是美国实践取向教师教育改革的典型代表之一,在美国乃至世界都具有重要的影响力。它创建了自己独特的教师培养机制,两年的教师培养课程完全建立在以实习为核心的实践教学的基础上,建立了富有逻辑性、连贯性、层次性和渐进性的实践课程体系,并将之与硕士研究生学位课程紧密结合起来。同时,建立了基于教学“动作”和反馈的教学实施和教学评价制度。其优势在于:注重教师教育改革与基础教育改革的一体化;重视教师教育的实践维度并将之作为改革的突破点;突出实习课程的重要地位并进行系列化精细设计;强调教师教育课程间的相互联系和相互渗透。我国在学习借鉴时,应注意避免其不足与局限。 2022年11月18 00:00 2022年05期 7 17 1403975 洪明 后疫情时代双线混合式教学的逻辑及实施策略 /jkb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20220509 新冠肺炎疫情导致教育教学变得“非常态”,挑战着传统的教与学方式,驱动学校教育教学从线下转为线上,突破时空,走上“云端”,抑或根据实际情况及时转换线上与线下教学。双线混合式教学应运而生,并成为后疫情时代教学的“新常态”。双线混合式教学是混合式教学的20版本。其主要特征:泛在性、智能性、智慧性、交互性等;其遵循着育人性逻辑、人机协同育人逻辑和双线互融逻辑。为了推进双线混合式教学有序实施,必须转变教育教学理念,接纳双线混合式教学;针对教与学内容开放性,引导学生学会学习;借助双线教学变换助力自主探究达成高阶思维;运用信息技术获取大数据,实施多元评价;加强教育技术支持建设,增强教学技术服务能力等策略,从而推进双线教学有效实施。 2022年11月18 00:00 2022年05期 18 27 1428632 殷世东1,林贝贝1,殷曈昕2 福建中小学心理健康教育课程实施现状与对策 /jkb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20220508 心理健康教育课程是中小学心理健康教育的最主要途径之一。采用问卷调查法,以福建省740名心理老师为对象,调查中小学心理健康教育课程实施现状。结果表明,课程实施主要存在专业师资不足、课程开设随意性较大、缺乏统一的教材、教学过程中对学生情感关注不足、教研工作机制不完善等问题。未来应加强师资队伍建设,开全课程,开足课时,丰富教学方式与评价方法,为教师提供团体支持,积极推动专题化教研和培训,提高中小学心理教师的教学实践能力。 2022年11月18 00:00 2022年05期 28 34 823802 林荣茂1,2,廖可慧1,胡倩格1,邹同劲1,连榕1,2 羞耻对不同抑郁倾向大学生工作记忆的影响 /jkb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20220507 羞耻是抑郁发展的敏感因素。研究通过两个2-back范式实验考察羞耻情绪对不同抑郁倾向者工作记忆负性认知偏向的影响。实验1采用数字为材料的2-back任务,实验2采用正性与负性词汇为材料的2-back任务。研究发现,羞耻能够影响工作记忆,而且低抑郁倾向羞耻个体呈现负性加工偏向,但是该偏向在高抑郁倾向组消失。研究表明暂时性的羞耻情绪发挥补偿作用,影响抑郁的负性认知偏向。 2022年11月18 00:00 2022年05期 35 40 844341 王柳生1,2,季笑微2 学校联结与留守儿童自尊的交叉滞后分析 /jkb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20220506 通过学校联结问卷和自尊量表对361名初一的留守儿童进行追踪测查,以探究学校联结与留守儿童自尊的相互预测关系。结果表明:1.前、后测的学校联结和自尊均有显著差异,前测高于后测;2.前、后测的学校联结和自尊呈显著的正向相关;3.前测学校联结可以显著正向预测后测自尊,前测自尊也可以显著正向预测后测学校联结;4.性别的多组比较发现,男生中,前测学校联结能预测后测自尊;女生中,前测自尊能预测后测学校联结。研究得出的结论是留守儿童的学校联结与自尊是一种互相促进、互为因果的双向关系,而这种双向关系存在性别差异。 2022年11月18 00:00 2022年05期 41 46 719157 王玉龙1,张智慧2 生命教育绘本的图像意义——基于两轴分析法和符号矩阵理论分析 /jkb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20220505 绘本是幼儿认识和建构自我世界的重要媒介,同时也是儿童认识和了解生命教育的重要工具。绘本的图像是儿童认识生命教育的重要参考对象,对图像的分析有助于了解生命教育绘本的本质意义。以索绪尔的两轴分析法和格雷马斯的符号矩阵为研究工具,以12本讲述生命教育的绘本为例,对“存在”与“不存在”的人物和器物关系进行讨论与分析。研究表明,在生命教育绘本表达逝去的生命时,都共同采用了“空缺、不在、缺席”的表现手法传递生命消失的讯号;儿童绘本以图像表达“死亡”时,一般不会直接呈现去世者的样态,而是以其相关替代物表现生命消失的信息,在文学的审美上,更加委婉,且具有艺术美感;生命教育中呈现生命消失的绘本表面上呈现的是悲伤的氛围,实际则是积极地传递生命的意义和活着的价值。研究认为,研究结果对儿童的生命教育观具有指导作用。 2022年11月18 00:00 2022年05期 47 55 4668915 杨雅惠 演化博弈视角下的学生评教异化与矫正 /jkb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20220504 通过梳理博弈视角下学生评教异化的研究演进,结合高校实际评教环境,提出以不完美信息动态博弈为假设,构建教师授业与学生评教之间的演化博弈模型。模型演化结果显示,师生抱有短视思想而忽视自身长远利益发展是造成学生评教异化的主要原因,且教师能否摆脱短视思想是矫正异化的关键所在。基于此,提出重新定位学生评教功能,削弱教师功利心态,设置过程评教机制,引导学生侧重关注课堂质量等学生评教异化的矫正方案。 2022年11月18 00:00 2022年05期 56 62 1349594 文静,王悦霖 从家庭校外教育选择看中小城市的教育变局——基于S市A区的考察 /jkb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20220503 通过对S市A区的调研发现,在校外教育选择上,不同家庭呈现出阶层差异。优势家庭根据教育经验强调学科类培训的基础作用,也重视艺体类培训以巩固优势;城市劳工家庭出于教育不成功的经历,更注重学科类培训;乡城迁移家庭基于职业经历,倾向感兴趣的艺体类培训。这种阶层差异与中小城市人口结构变化带来的教育变局有关。一方面,城市人口外流导致优势家庭聚积,减少其子女的升学几率;另一方面,乡城迁移人口迁入导致学龄儿童增加,抬升城市劳工家庭教育竞争压力。中小城市教育改革应关注人口结构变化,避免造成群体分化。 2022年11月18 00:00 2022年05期 63 71 1428402 戴红宇1,2,成若彤2 内地高校港生社交媒体使用对其社会融入影响——基于空间社会学视角 /jkb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20220502 从空间社会学理论出发,对18位内地高校香港学生进行访谈,探究内地高校香港学生的社交媒体使用对社会融入(物质空间融入、社会空间融入、精神空间融入)的影响。发挥社交媒体的组织动员作用,提高社会事务的参与度;增加异质社会关系链接,丰富社会支持网络;发挥信息框架和议程设置效应,强化身份认同感,能够有效地提升内地高校香港学生的社会融入度。 2022年11月18 00:00 2022年05期 72 81 1871757 朱秀凌,何春燕 闽南“非遗”舞蹈文化的高校传播价值及其路径——基于学校美育的视域 /jkb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20220501 “非遗”舞蹈文化作为美育工作的重点,部分院校甚至将地域“非遗”舞蹈文化作为美育教学资源,形成了极富地域特色的舞蹈美育课程,让高校美育工作的开展充满了特色与新意。从闽南高校美育工作推进的视角出发,阐述了闽南“非遗”舞蹈文化在高校传播的功能机制、现状特点和美育路径。研究认为:将闽南“非遗”舞蹈文化融入各高校中进行传播和传承,应坚守传统“非遗”文化传播的立场,以全体高校学生为传播对象,在重视“专业教育”和“通识教育”相组合的基础上,构建跨学科模块的组合传播,实现传统与发展的有机融合,打破思维局限性的创新教学。 2022年11月18 00:00 2022年05期 82 88 4998610 王莎莉