集美大学学报(教育科学版) /jkb/oa U-G-S合作促进农村学校英语教育发展——基于XM市X区的个案调查 /jkb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20200615 大学、政府和学校共同构建合作机制扶持农村学校英语教育,促进义务教育城乡均衡发展,体现教育公平,是建设教育强国的重要工作举措。应当发挥大学的理论引领作用、政府的统筹协调作用、学校的主导和实践基地作用,三者平等对话、共同参与、有效协商、合作共赢。实地调研和访谈发现,该机制促进农村学校英语教育发展,大学在其中发挥引领作用且得到高度认可,政府提供不可或缺的统筹指导和有效参与,最终缩小英语义务教育的城乡差距。 2020年11月28 00:00 2020年06期 1 6 6241489 张志江1,2,方碧月1,黄锐1 中小学教师职业承诺与工作投入的相关性研究——基于道德情感的中介作用 /jkb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20200614 为了解教师道德情感的作用机制,考察教师道德情感在职业承诺与工作投入关系中的作用。以412名中小学教师为被试,采用整群抽样方式对其职业承诺、道德情感和工作投入进行问卷调查。结果显示:中小学教师职业承诺显著预测道德情感和工作投入,道德情感显著预测工作投入;职业承诺不仅可以直接影响工作投入,还可以通过道德情感的部分中介效应对工作投入产生影响。应从增强职业承诺水平、克服职业倦怠和职业道德教育等方面提升中小学教师道德情感水平。 2020年11月28 00:00 2020年06期 7 12 6241467 谢清彬 大学生童年创伤经历对心理健康的影响——适应不良图式的中介作用和人口变量调节作用 /jkb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20200613 为探讨适应不良图式在童年创伤经历和心理健康关系之间的中介效应,并考察人口学变量在中介效应中的作用,采用CTQ、YSQ-SF和SCL-90量表对3所高校786名大学生进行问卷调查研究。结果发现,心理图式对童年创伤经历和心理健康关系起部分中介作用,中介效应各占总效应19.8%和35.3%。性别、留守经历在中介效应中起调节作用。说明大学生童年创伤经历与心理健康的关系受到适应不良图式的中介作用和性别、留守经历的调节作用。 2020年11月28 00:00 2020年06期 13 19 6241624 郭梅华,张匀铭,阳莉华,沐守宽 新时代青少年网络道德责任感培育的四个维度 /jkb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20200612 网络道德责任感的培育是新时代青少年提升网络道德素养和履行网络道德责任的内在要求。培育新时代青少年网络道德责任感应着力从“知、情、意、行”四个维度加以把握:以“知”之维强基固本,以“情”之维凝心聚力,以“意”之维锤炼品质,以“行”之维务实践履,构建“知情意行”四个维度相互促进、相辅相成的实施机制,从而在新时代青少年网络道德责任感培育的理论基础、动力源泉、心理保障、关键要素等方面取得成效,使新时代青少年真正担负起网络强国的时代使命。 2020年11月28 00:00 2020年06期 20 24 6241616 陈苏谦 陈嘉庚兴学动机之“教育救国”观争论述评 /jkb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20200611 陈嘉庚先生的兴学动机到底是什么?这个问题一直是陈嘉庚研究史中的热点问题。只有搞清陈嘉庚的兴学动机,才能够对他的办学功绩做出客观、公正的历史评价,也才能够对他的教育理念进行正确的理解和客观总结。长期以来,学界对此有不同观点和争议。其中,“教育救国”的陈嘉庚兴学动机观之争是最为热烈的,也是争论持续时间最长的。陈嘉庚兴学动机的“教育救国”观之争大致经历了从提出,到批判,再到争辩的三个过程。 2020年11月28 00:00 2020年06期 25 29 6241651 杨建华1,2 践行嘉庚精神的研学课程设计与创新 /jkb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20200610 嘉庚精神基本内涵表现为爱国爱乡、无私奉献、诚信果毅、勤劳俭朴和改革创新五个方面。嘉庚精神是一种超越地域、超越时代的精神力量,其基本涵义丰富多元,爱国主义是嘉庚精神的本质特征。网络时代信息资讯普及,在信息饱和的前期基础上开展价值观领域的学习活动,单纯的文本学习很难有效激发学习者兴趣。研学活动主要学习方式是研究性学习和体验式学习,是体悟、践行和传承嘉庚精神的有效载体。从研学课程设计角度探索传承、弘扬嘉庚精神的方式和途径。运用PBL项目式学习方法、STEM+课程组织方式设计践行嘉庚精神研学课程。研学课程强调结合新视角提炼史实素材,创建主题体验情境,力求嘉庚精神内化于心外化于行。 2020年11月28 00:00 2020年06期 30 35 6241657 林海燕1,徐晨来2,林晓红3 提升大学生“微”思想政治教育获得感 /jkb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20200609 微传播时代,微信、微视频、抖音、快手等微社交媒体如雨后春笋,不断推陈出新,“微”已成为人们现实生活的新常态,面对“无处不微、无时不微”的微传播新样态,高校思想政治教育只有把握“事、时、势”,找准问题、把握主题、发挥优势,才能变“被动”为“主动”,做到“因事而化、因时而进、因势而新”,进而提高“微”供给的精准度,提升学生“微”思想政治教育获得感。 2020年11月28 00:00 2020年06期 36 42 6241602 张宝君 航海类大学英语课程思政教学路径与实践 /jkb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20200608 课程思政教学已经成为教育领域的核心目标。语言是人类表达思想的工具,语言教学在课程思政教学方面具有先天优势。对航海类大学英语课程思政教学案例进行分析,从教学原则、教学内容和教学方法等方面阐释课程思政教学在航海类大学英语教学中实施的可行性和必要性,认为航海类大学英语课程思政教学从几个方面展开:利用通用英语教学培养学生的基本人文素养和社会主义核心价值观,在专门用途英语教学中注重培养学生的职业认同感和社会责任感,引导学生把自己的人生规划与国家和民族的建设相结合,培养德才兼备的航海人才。 2020年11月28 00:00 2020年06期 43 48 6241757 侯春杰 立德树人背景下大学理工科作业德育功能探究 /jkb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20200607 “立德树人”是我国大学的重要使命和根本任务,而作业是大学理工科课程教学中的一个重要环节。在立德树人的战略背景下,大学理工科作业应该承担一定的德育功能。首先介绍立德树人的内涵;然后基于国内高等教育的现状,分析我国大学理工科作业所面临的困境及其德育功能的缺失;最后结合作者的课程教学实践,提出了大学理工科作业德育功能的四大实现途径,即“重新认识作业,重视德育功能”“精心设计作业,体现德育功能”“认真评价作业,评语德育为先”和“ 建立作业制度,强化德育考核”。 2020年11月28 00:00 2020年06期 49 53 6241573 李晖1,2,3,郑捷庆1,2,3 ,张军1,2,3,何宏舟1,2,3 国际科学教育实践转向的三重逻辑 /jkb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20200606 近年来,以美国颁布《新一代科学教育标准》为标志,国际科学教育理念实现了从科学探究向科学实践的转向,这一转向有着复杂的社会文化根源。从全球化的视角来看,这一转向遵从着社会维度的“现代性的拓展—社会性科学议题—科学实践”、政策维度的“新自由主义—STEM教育—科学实践”和哲学维度的“后殖民主义—本土科学—科学实践”的三重逻辑。国际科学教育实践转向的三重逻辑对于我国理科教育改革具有重要的指导意义。 2020年11月28 00:00 2020年06期 54 60 6241773 郭桂周,肖白云,雷昕 厦门“海外华裔文化寻根夏令营”现状与对策 /jkb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20200605 采用问卷调查、访谈、文献资料等方法对厦门市举办“海外华裔文化寻根夏令营”的模式、承办机构、经费、活动内容、办营效果等现状进行调查与分析,根据研究结果,提出创新办营模式、经费筹措办法和活动方式等相应的对策与建议。 2020年11月28 00:00 2020年06期 61 65 6241688 蔡灿龙 基于创意市集的高校创新创业教育拓展探究——以美术设计类专业学生为例 /jkb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20200604 近年来,在大学生创新创业实践中,“文创”一直是个高频热词,随着社会文创产业的快速发展,文化创意专业人才越来越受到市场的青睐。美术设计类专业具有天然的创新属性,学科实用性强,创新创业产品市场转化率高,通过创意市集实践平台搭建,可使学校“双创”教育有的放矢,学生创新创业成果价值实现最大化,进而带动高校创新创业与社会服务的良性接轨,促进学生就业创业渠道的拓宽。文章从导入创新思维、建立平台、多方联动等维度,为高校办好创意市集,助推创新创业工作提出建议。 2020年11月28 00:00 2020年06期 66 70 6241626 陈昆宇 基于在线开放课程的翻转课堂设计与实践 /jkb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20200603 基于在线开放课程的课堂教学日益盛行,但课程的设计、课堂实践实施应用对策及方法各异,课程教学效果也截然不同。笔者所授课的大学信息技术基础从2015年秋季上线慕课学习视频及相关资料,2017年进行了扩充完善并开始采用基于在线开放课程的翻转课堂模式。从课程在线资源建设、翻转课堂设计、成绩评定方法、教学效果评价等方面进行分析,结果表明基于在线开放课程的翻转课堂学习者学习体验良好,学习成绩也有明显的提高,教学效果良好。 2020年11月28 00:00 2020年06期 71 75 6241769 黄巧玲 面向新工科的计算机辅助设计课程教学改革 /jkb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20200602 针对传统计算机辅助设计课程教学侧重于知识传授、不能对学生能力进行有效培养的问题,以新工科建设理念为引领,以工程教育专业认证为抓手,以培养学生实践动手能力为根本,按照学习、应用和提升的分层递进关系,将计算机辅助设计课程培养目标分解为由低到高的三个层次:掌握计算机辅助设计软件基本使用方法、能选择与使用合适的建模命令和建模方法、能开发或选用计算机辅助设计建模方法并理解其局限性。基于成长型思维模式和举一反三的实例教学法按照上述三个层次组织教学过程,侧重于对学生进行建模思维和建模方法的训练,实现学生能力提升,取得了较好的效果。 2020年11月28 00:00 2020年06期 76 81 6241700 陈亚洲1,荣星1,王琳2,胡志超1 基于需求分析的跨境电商英语实训课程设计——以集美大学外国语学院为例 /jkb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20200601 以Dudley-Evans和St-John的需求分析模型为指导,以学习者需求为中心,通过调查问卷,访谈等方法对数据进行收集,对特定学生群体进行大量的语言、技能学习的分析,发现学生现有的语言能力和知识水平,与社会和企业期待其所具备的知识结构与技能水平之间的差距。在此基础上进行课程设置,可以通过提升教师自身素质、建立课堂团队合作模式、课堂企业无缝对接、建立立体式知识构架和形成多元评价机制等设计跨境电子商务英语课程,满足学习者对该课程的需要。 2020年11月28 00:00 2020年06期 82 88 6241739 赵威