集美大学学报(教育科学版) /jkb/oa 教育体验与学会聆听:重新认识教师教育的内涵 /jkb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20170615 理想的教师教育观是人之发展的自由和教育规律的必然统一,是止于至善与行为世范的相互渗透。过分追求“准教师”教育“业务”的修炼,而忽视作为当下存在的“受教育者”的培养,“制造”出一批只懂教学不懂教育,强调结果不谈过程的“教育行为工具”,俨然成为当今我国教师教育外在趋于合理,实则内在空虚的真实写照。然而,教师教育内涵的发展并非向悖于教育规律的使然,而是对受教育者心灵的体验及内在的聆听,此乃人之发展的应然,亦是教师教育的根本。其可行性路径为“自我环”与“师我环”的双向互动,以此突显教师教育之内涵要义及现实价值。 2017年11月28 00:00 2017年06期 1 6 0 毕吉利,周福盛 大学教师教学观念及影响因素研究——基于“教学学术”的视角 /jkb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20170614 对大学教师教学观念的访谈分析和问卷调查发现:大学教师的教学观念是多元化的,并且总体上呈现“重科研、轻教学”的状态;教龄、教师自身的学习经历、学生的特点、学生的反馈、同行听课、教师进修培训和工作压力在不同程度上会影响教师的教学。大学应当将“教学”作为一种学术活动来看待,并以此为核心改进各项制度,为教师营造良好的教学工作环境。 2017年11月28 00:00 2017年06期 7 13 0 陈静 学前教育专业公费定向师范生培养改革构想——基于发展适宜性实践理论的视阈 /jkb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20170613 针对湖南省农村幼儿教师紧缺的现实情况,湖南省于2009年启动了学前教育专业公费定向师范生培养工作。长沙师范学院作为湖南省学前教育专业公费定向师范生培养的主阵地,为全省各县区农村输送了大量的优秀幼儿教师,但在人才培养过程中仍存在面向农村服务的指向不明确等问题。根据美国发展适宜性实践理论适宜于年龄、适宜于个体、适宜于文化的核心理念,提出了对学前教育专业公费定向师范生培养模式改革的构想。 2017年11月28 00:00 2017年06期 14 18 0 陈瑶,禹建柏 中国现当代中学教师流动的差异分析——民国时期与中华人民共和国成立以来的比较 /jkb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20170612 作为近代以来我国历史上的两个重要而又截然不同的历史时期,民国时期和中华人民共和国成立以来的中学教师流动存在着诸多差异,主要表现在中学教师流动的类别与形式、流动的方向、流动的原因、流动行业范围及地域范围、流动的时代特征、流动的结果、流动者的身份变化等方面。通过对两个不同历史时期中学教师流动的各种差异情况进行综合比较与深入分析,并结合当下我国中学教育发展情况,可以从中学习与借鉴历史经验,获得发展启示发现和改进现实中的不足,从而改善当下我国对中学的教师管理,促进当下中学的健康、可持续发展。 2017年11月28 00:00 2017年06期 19 25 0 代小芳 留守儿童情感能力与自我接纳的关系 /jkb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20170611 为考察留守儿童情感能力与自我接纳的现状及两者的关系,采用方便取样的方法,用青少年情感能力问卷(QYEI)和自我接纳问卷(SAQ)对541名留守儿童进行调查。结果发现:留守儿童情感能力总体上显著低于全国青少年水平,情绪体验因子存在显著的性别、情感能力、情绪感染和情绪评价学段差异;总体上留守儿童的自我接纳水平偏低,且存在显著的学段差异;留守儿童情感能力与自我接纳存在显著的正相关,且情感能力可以直接影响自我接纳。 2017年11月28 00:00 2017年06期 26 30 0 徐俊华1,韩芬1,储小燕1,丁宁1,汪海彬1,2 曾受欺凌大学生心理健康调查及应对策略 /jkb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20170610 采用SCL—90问卷,针对596名曾受欺凌大学生的心理健康状况进行调查分析,发现其总体心理健康状况低于全国大学生常模,且在性别、是否独生子女及生源地三个变量上存在显著差异。基于此,从家庭教育、学校和学生工作部门几个层面提出相应的应对策略。 2017年11月28 00:00 2017年06期 31 37 0 李秀锦 辅导员帮扶急性应激障碍大学生的案例分析——基于焦点解决短期治疗的应用 /jkb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20170609 用案例解析,展示焦点解决短期治疗(SFBT)在大学生急性应激障碍帮扶中的系统、本土化的运用过程及帮扶成效,反思总结SFBT在辅导员处理大学生急性应激障碍时应全程把握的三个核心理念:一是视危机事件为需要系统整合优势与资源的特别机会;二是视当事人为解决自己问题的专家,相信当事人在合作对话中定能建构解决之道;三是帮扶者紧密跟随当事人的需求与能力,小心验证各方行动的有效性。 2017年11月28 00:00 2017年06期 38 43 0 陈丽云 进城务工者家庭功能与学前子女行为问题的关系 /jkb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20170608 采用长处与困难问卷(SDQ)(家长版)和家庭功能量表(FAD)对福建省4个市456名学前儿童的家长进行调查,了解进城务工者家庭功能和学前子女行为问题之间的关系,研究发现:进城务工者的家庭功能显著弱于非进城务工者,不同性别两组儿童的家庭功能也存在显著差异;进城务工者子女的SDQ总困难检出率高于非进城务工者,行为问题比较严重。结论是进城务工者子女行为问题与家庭功能有显著正相关,沟通和情感介入分别对同伴交往和情感症状有显著预测作用。 2017年11月28 00:00 2017年06期 44 49 0 刘黎微1,翁雅莹2 博士生“毕业难”现象分析及对策研究 /jkb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20170607 基于华侨大学近8年来博士研究生培养情况的数据分析,研究博士生“毕业难”现象及其衍生现象。研究表明:毕业难已成为博士生培养中的常见现象,由此衍生出延期长、理工科毕业更难等现象,且非重点院校毕业形势更为严峻。培养要求的提高、生源结构的不合理和外部环境的压力是造成该现象的主要原因。结合华侨大学的实际情况,认为态度认识的转变、培养过程管理的强化和多样化资助体系的构建是缓解该现象的重要措施。 2017年11月28 00:00 2017年06期 50 57 0 李静月,张肖梅,黄富贵,王丽霞 网络思想政治教育教学实效性路径分析 /jkb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20170606 微生活常态下高校网络思想政治教育是大学生思想政治教育不可或缺的重要环节,如何应对微信、微博等微媒介对大学生主流价值观的冲击成为社会发展和稳定的重要内容。提升网络思想政治教育实效性需要以社会主义核心价值观为引领,筑牢核心价值观网络舆论阵地,建立一支稳定高效的网络思想政治教育师资队伍,培育和塑造一批具有社会主流价值意识的“网络意见领袖”,通过高校平台组织融合各类网络媒介资源,形成社会主流价值观对网络舆论的主导作用,同时创新大学生网络思想政治教育舆情反馈机制。 2017年11月28 00:00 2017年06期 58 63 0 陈文亮,杜丽娟 大学生社会主义核心价值观教育的创新路径——基于青年马克思主义者培养工程的视角 /jkb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20170605 “青年马克思主义者培养工程”与大学生社会主义核心价值观教育虽各有侧重,但都是高校用以坚守党和国家意识形态工作的前沿阵地的重要举措。高校教育主体应主动、自觉融合,寻求、架构“青年马克思主义者培养工程”与大学生社会主义核心价值观教育之间的契合机制,发挥契合优势,形成工作特色,影响思想政治教育的整体效应。 2017年11月28 00:00 2017年06期 64 68 0 黄静 高校贫困生的消费观念与消费状况调查——以集美大学为例 /jkb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20170604 高校贫困生作为高校的一个特殊消费群体,由于家庭经济支持较弱,他们的消费观念和消费状况值得思想政治工作者重点研究和探讨。尤其在大学生裸贷事件持续发酵之后,更是值得引起高校思想政治工作者的高度重视。运用问卷调查和深度访谈的方法,对集美大学贫困生的消费状况、消费行为、消费心理及影响因素进行实地调研,发现高校贫困生与普通大学生在消费行为,消费心理和消费观念上的差异。通过精准帮扶、心理辅导、思想教育和课程引导等方式来帮助高校贫困生树立正确的消费观念。 2017年11月28 00:00 2017年06期 69 73 0 邵智怀 观察和解读“完整的儿童”——玉置哲淳的“关系活动模式”在幼儿园游戏活动中的应用 /jkb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20170603 “关系活动模式”是以尊重幼儿主体性、培养“完整的儿童”为理念,以教育活动为最小单位,观察解读幼儿行为的理论。教师可根据该理论观察分析幼儿的游戏活动,并结合学前儿童课程目标体系,设计适宜的课程,促进儿童全面和谐发展。 2017年11月28 00:00 2017年06期 74 79 0 姚秀点 “翻转课堂”高校教学模式改革的探讨 /jkb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20170602 “翻转课堂”作为近几年兴起的互联网背景下的新型教学模式,突破了以理论讲授、以课堂教学为主的传统教学范式,在一定程度上推动了教育领域的发展,但其在实际运用中却有一定的局限性。通过对比分析“翻转课堂”与MOOC(大型开放式网络教学)的特征与优劣势来构建基于MOOC的“翻转课堂”高校教学模式,并分析该模式的建设内容和运行机制。 2017年11月28 00:00 2017年06期 80 84 0 彭晓洁,李洋,胡秋凡 研究生实践教育基地建设及培养模式探索——以集美大学食品加工与安全专业为例 /jkb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20170601 针对全国高校工程化教育培训趋势,研究生工程化实践能力培养也成为人才培养的新模式。集美大学依据区域产业特色和学科优势建设了海洋食品加工与安全专业学位研究生教育基地,学校与多企业联合探索“多形式、个性化”培养学生实践能力,构建“双导师、两段式、四层次”的实践能力培养模式,提高食品加工与安全专业学位研究生实践创新能力,为农业硕士专业学位研究生培养提供参考示范。 2017年11月28 00:00 2017年06期 85 88 0 周磊1,黄建联2,林坤辉3,倪辉1,刘光明1