/tyb/oa /tyb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20200611 体育扶贫作为脱贫工作的一个方面，是健康扶贫、文化扶贫、经济扶贫等方面工作的重要补充，在脱贫攻坚中的地位也十分特殊，具有得天独厚的优势。通过对改革开放以来我国的体育扶贫政策的演进进行研究，将我国体育扶贫政策的历史演进分为：体制改革和“输血式”扶贫开发阶段、贫困地区体育基础设施建设阶段、“精准扶贫”思想指导下体育扶贫多元综合发展阶段。在这四个时期三个阶段的演变过程中，我国体育扶贫政策呈现出“扶贫对象目标逐步精准集中、扶贫主体由单一走向多元、扶贫政策机制逐步脱虚向实”三大特征。虽然，我国近40年的体育扶贫政策取得了喜人的成就，但是我们仍能从体育扶贫的政策演进中发现一些不足，包括以下问题：顶层设计不足、地方扶贫政策不知变通；政策安排过于依赖体育行政部门；体育扶贫措施单一，难以体现多元化价值，成效保障机制不健全；等等。因此需要有针对性地采取措施加以解决。文章尝试提出体育扶贫政策的发展思路，以期为打赢脱贫攻坚战的伟大胜利提供有效借鉴。 2020年12月30 00:00 2020年6期 1 15 5060812 黄君洁1，许寒润2 /tyb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20200610 为弘扬优秀民族传统文化，延续民族文化血脉，保护人类共有精神家园，文章通过文献资料、逻辑分析等研究方法，在梳理射礼流变历程的基础上，分析解读射礼教化思想的核心、原则、方法和目的，阐释射礼在当代传承中的社会价值。传承途径包括：加强射礼研究，充实理论研究成果的学术传承；制定保护与发展传统射艺的相关政策与法规；推进传统射艺进校园，充分开展实践教育传承；借助新媒体，加大对射礼的宣传及开发传统射艺的产业化推广；等等。 2020年12月30 00:00 2020年6期 16 19 5060780 周芳1，马永涛2 /tyb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20200609 随着体育非物质文化遗产保护工作的不断推进，从人文关怀层面对文化传承主体进行保护逐渐成为学界的共识。为此，笔者从传承主体的视角出发，对瑶族金锣舞国家级非物质文化遗产传承人阮桂陆老人进行了专访，就传承和发展过程中的文化记忆和现实困惑进行了对话。希望从金锣舞的文化主体出发，以小见大反哺当前我国体育非物质文化遗产的传承和保护路径，积极构建体育非物质文化遗产的健康发展之路。 2020年12月30 00:00 2020年6期 20 28 5060803 唐元超1,2，蒋东升2 /tyb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20200608 海洋祭祀中体育元素的研究对进一步挖掘古代体育历史、传承古今体育文化具有重要意义。运用文献资料法、口述史法、实地观察法等，对胶东地区海洋祭祀中的体育元素展开研究，研究发现：（1）海洋祭祀中体育元素主要特征为内容表现由传统趋向现代、形式表现由观赏趋向参与、效果表现由单一性趋向综合。（2）海洋祭祀中体育元素社会内涵表现为重现古代胶东渔民社会生活历史、推动胶东传统民俗体育文化发展、弘扬渔民海洋祭祀文化，促进体育史学研究。（3）海洋祭祀中体育元素发展问题为传统体育元素消亡、渔民特色体育元素凸显性不足、体育元素的地区联动效应较弱。最后，从完善海洋祭祀资料、重视体育元素收录，以祭祀节为载体、打造渔民体育赛事IP，民办官助、增强祭祀中体育元素的植入，扶持祭海民俗体育传承人、强化传承的主体作用方面提出发展路径，以便为胶东半岛渔民海洋祭祀中体育元素的发展提供参考。 2020年12月30 00:00 2020年6期 29 34 5927925 赵述强 /tyb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20200607 文章采用专家调查法、历史文献法，以我国乒乓球跨文化传播效果评价影响因素为研究对象，针对我国的乒乓球跨文化传播效果，进行了评价体系的构建。首先，对6个一级评价指标、14个二级评价指标和56个三级评价指标进行筛选，通过专家论证、实践检验、层次分析法进行权重筛查。完成的指标之中包括5个一级指标、13个二级指标、52个三级指标，这些指标共同构成了评价我国乒乓球跨文化传播效果指标的综合体系。建议我国在乒乓球竞技、乒乓球服务、体育精神文化方面形成软实力，制定相对应的传播发展政策，并以国家认同的跨文化为背景，重视乒乓球文化传播人才培养，发挥“一带一路”乒乓球跨文化传播路径优势，促进以体育为媒介的文化传播力的实现与发展。 2020年12月30 00:00 2020年6期 35 43 5060800 胡建秋 /tyb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20200606 根据削球打法技战术的特点与规律，通过对2014年进入40+新塑料球时代后世界优秀削球打法运动员的64场比赛进行系统分析，构建了一个专为评估削球打法的分段评估法及评估标准。该方法将削球比赛分成发抢段、接抢段、限制段和相持段四个击球段进行分析，能更好地体现削球打法的技战术特点，反映各个击球段的实力特征。两个案例分析表明：（1）马特的发抢段技术实力突出，其他三段实力较为均衡。削球的技术稳定扎实，相持段使用率高，擅长打消耗战，相比之下他在发抢段使用率低，可适当提高主动上手的比例。（2）金宋依的发抢能力和相持能力最为突出，没有明显的薄弱环节。发抢段与接抢段的使用率相对较低，前5板的抢攻较少，需要重点提高发抢和接抢的使用比例，增强主动进攻意识，多元化接发球技术手段，提高回球质量，并加强限制段中顶重板与削中反攻的能力。 2020年12月30 00:00 2020年6期 44 52 5060931 杨青，吕延恺 /tyb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20200605 2019男篮世界杯中中国队失利成为中国篮球界的重要事件。失利的原因是多方面的，需要反思的问题也很多。通过对比赛的观察和专项的技术统计，结合网络及文献资料方面的信息，对中国队所有比赛进行了综合分析，对参加世界杯比赛的中国队整体状况作出一些理性的认识。中国队内线综合实力相对比较突出，围绕内线制定的攻守战术有一定的成效。中国队外围表现不稳定，三号位薄弱，一定程度上影响到中国队攻守体系的整体功能。中国队和世界一流强队的差距有拉大的趋势。 2020年12月30 00:00 2020年6期 53 58 5060933 叶少杰1，林华2 /tyb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20200604 研究目的：研究双蹬技术下速度轮滑蹬、收腿技术的变化与应用。研究方法：主要利用文献资料法、比较研究法和观察法进行研究。研究结论：1、双蹬技术的应用，实现了运动员第二次蹬地加速，提高了动力性做功，解决了此滑行阶段出现的降速问题。2、双蹬技术对传统的蹬、收腿技术的影响主要体现在浮腿落地后外韧蹬地动作的出现，双腿蹬地角度都相对一定程度的缩小，上体重心摆动幅度加大，对身体重心和浮腿着地过程的控制提出了新的要求。建议：在长距离项目中，双蹬技术对蹬、收腿的技术的改进效果更加突出，可以帮助运动员取得更好的成绩。 2020年12月30 00:00 2020年6期 59 63 5061018 邓立平1，高一2 /tyb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20200603 身体活动被广泛应用于促进青少年健康的重要增能策略之中。通过分析2013年中国教育追踪调查的数据，厘清身体活动如何通过心理需要机制——自信心及亲子关系，直接或间接影响青少年健康状况。研究认为：1）身体活动对青少年忧郁症状、自评健康及超重机率的预测能力比人口社会学变量强；2）身体活动通过增强自信心及亲子关系从而间接影响健康，效果占比为14 %~51 %，特别是对女孩忧郁症状的影响较大，占比为51 %；3）身体活动对青少年健康产生的直接影响效果具有明显的性别差异。 2020年12月30 00:00 2020年6期 64 72 5061126 田媛1，肖伟1，李妙纯2，郇昌店3 /tyb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20200602 文章采用问卷调查法、电话访谈法对台湾师生的两岸中华传统体育文化交流的认知情况进行调查，目的在于把握两岸中华传统体育文化交流的情势及对其存在的问题进行检视，并提出未来可行的对策与建议。研究结果认为：台湾师生对当前阶段开展两岸中华传统体育文化交流的前提基础仍持有较负面的评价和认知，对两岸中华传统体育文化交流活动的关注度仍然不高。对中华传统体育文化交流合作现状的满意度处于相对稳定的中等偏低水平，对两岸中华传统体育文化交流的态度认知具有明显的结构性差异。提出以下策略加快推动两岸中华传统体育文化交流的制度化进程；注重培育两岸中华传统体育文化交流的民间团体；需立足中华传统体育文化的现代化发展视角来探索两岸文化认同与社会融合的可行路径，等等。 2020年12月30 00:00 2020年6期 73 81 5060931 王继娜，谢军 /tyb/oa/darticle.aspx?type=view&id=20200601 PCK概念经过发展和演绎出现了不同的理解，用来指导体育教育专业人才培养会出现偏差。为了厘清PCK概念，审视其对人才培养的意义，本文运用文献资料、逻辑思辨的方法研究了PCK概念发展和在体育教育领域中的演绎历程。经研究发现：（1）非体育领域中PCK涵义的扩大化影响到国内体育教育领域对PCK的理解；（2）国外体育教育领域从产生高质量教学内容的思维过程和外部表征上整体地把握PCK概念，避免了PCK涵义的扩大化；（3）国外体育学者的研究方向由内隐PCK转变为研究外显PCK；（4）PCK概念对人才培养的意义在于能加强体育教育专业的学生依据具体情景创设教学内容的实践能力。 2020年12月30 00:00 2020年6期 82 92 5061167 贺昆1,2