[教学史研究]栏目下的文章目录
基于语料库的陈嘉庚教育思想核心词研究 [60－66]
韩存新1,2，樊斌1
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美术基础教育科学思维方式对创新精神的塑造——美国《国家核心艺术课程标准》的启示 [83－88]
汪贤俊
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小学生英汉词典的科学知识呈现与科学教育功能探析——以动物类词条为例 [76－82]
刘立香，洪珊珊
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“‘一带一路’与高等教育”研究态势分析——基于中国知网（CNKI） [68－75]
李晶，杜燕锋
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基于慕课的混合式教学实践与行为数据分析——以集美大学为例 [63－67]
谢书童，黄巧玲
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研究生创新能力的熵权系数模糊综合评价模型 [56－62]
晁晓筠1，刘海涛2，夏宗洋3，李德根1
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中职教育精准扶贫的实践困境与突破——以粤东西北地区为例 [50－55]
梅耀云，彭虹斌
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村小儿童边缘化处境破解思路——基于儿童发展的视角 [44－49]
霍翠芳1,2
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微观史学视域之我国教育史研究新路径 [37－43]
黄份霞
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英国大学就业指导队伍建设的特色及启示 [33－36]
盛兰芳
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软件工程创新教学模式探索与实践 [84－88]
张敏，郑如滨
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文化创意产业精神融入艺术设计教学初探 [80－83]
涂慷
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将批判性思维纳入英语专业培养目标的思考 [75－79]
周志成
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美国的法律诊所教育及其对我国的启示——从耶鲁法律诊所诉美国政府案说起 [70－74]
严倩
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新西兰中小学德育研究 [64－69]
金家新1,2
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曾国藩的教育思想及其当代价值 [58－63]
陈龙涛1，李佳1,2，李滢君1，范妙然1，刘玉平1
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大学英语课程低效教学的三大根源探析 [85－88]
余小敏
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闽南优秀传统文化融入高校思政实践课探究 [81－84]
陈亚红
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提高轮机专业学生海船适任考试合格率的对策——以集美大学轮机工程专业为例 [76－80]
荣辉，张中刚
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基于持续改进原则的高校学生评教体系的构建——以集美大学为例 [70－75]
徐传屯
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面向系统能力培养的人才培养模式思考——以集美大学计算机科学与技术专业为例 [66－69]
付永钢1，王惠蓉2
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“核心素养”下基础教育改革的路径和支持系统 [59－65]
毕进杰，彭虹斌
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陈嘉庚职教思想对应用型人才培养模式的启示——以集美大学财经学院为例 [53－58]
陈志鸿，梁新潮
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汉代墓碑文中孝道思想及其教育意义 [48－52]
蒋金金，陈光田
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美国加州开放多元的大学校园文化及启示 [43－47]
林志凯
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“产学研赛”机制专业人才培养模式构建与实践 [85－88]
余顺年，王大镇，许志龙，林荣川，陈怀民
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民办高校中外合作办学分类管理初探 [80－84]
刘琪1，2
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基于闽台高校教学比较的视角研究——集美大学赴台交流生课程调研解析 [72－79]
林琛琛，王健
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闽南文化对地方高校创新创业教育的启示 [68－71]
白丽灵
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宽容：大学行为的伦理基础——雅斯贝尔斯大学伦理思想研究 [65－67]
何正盛
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高校综合改革的主要内容与实践路径 [58－64]
吴晗冰
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我国教育技术学科领域研究状况与热点分析——基于词频分析和可视化共词网络技术 [50－57]
贺宏伟1，杨方琦2
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新《民办教育促进法》的理解与适用——基于文本分析的视角 [44－49]
余中根
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美、英、日三国大中学衔接培养人才的经验比较 [39－43]
乔连全1,辛丽清2
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古代牌坊的分类及其现代教育意义研究——以厦门地区为例 [34－38]
陈光田
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英语专业学习者CAT工具使用调查及其教学启示 [82－88]
刘立香
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出版类期刊基金论文和基金项目相关性研究——以8种出版类期刊为参照 [78－81]
刘燕，杨燕萍
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基于供给侧的我国财政教育支出结构问题探讨 [72－77]
傅志明1，陈庆海2，谭彐琼3
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高校教改项目评价的问题与对策 [68－71]
廖文婕
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高校实践教学的社会化功能探究 [63－67]
孙亮，张正光
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论“乡村教育家”裴斯泰洛齐 [59－62]
李介
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孔子的五段式教学过程思想及其现实性 [55－58]
崔诚亮，杨蜜
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政治激荡、名人倡导与新时期语文教学改革 [49－54]
张哲英
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