2024年06期 第25卷
教师发展研究
元宇宙教育与知识符号表征：对教育求真的挑战 [1－11]
崔岐恩，李倩
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利益相关者视域下大学可持续发展机构的角色实践与启示——以英国爱丁堡大学为例 [12－19]
缪学超1，王思琦2
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长三角一体化进程中安徽教育现代化的困境与突破——基于“长三角教育现代化监测评估”项目的分析 [20－29]
吴颖1,2
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教育心理研究
儒家“仁”的创造转化与现代教师仁爱之心新释——基于思想史的考察 [59－66]
李鹏举
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“生命·实践”教育学派的研究路径与方式 [67－73]
皇甫科杰1，李锦榕2
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博导论坛
教育促进共同富裕的内在机理与实践进路 [30－40]
王树涛1，刘燕丽2
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课程思政的内涵、原则及其课程与教学论意义 [41－49]
殷世东,陈思
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学前教育劳动意蕴下新时代幼师的劳动价值及其实现向度 [50－58]
阎乃胜
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教育教学研究
基于活动理论构建大学英语课程思政活动系统 [74－81]
蒋莹
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信创背景下数智赋能软件工程创新应用型人才培养模式探索 [82－88]
李颖1，苏锦河2，蔡国榕2
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