2020年04期 第21卷
教师发展研究
构建服务于师生共同发展的评价体系——美国威斯康星州“教育者效能系统”教师评价实践及其启示 [5－12]
黄建辉，周路遥
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名师成长的活动逻辑——基于经典“引导者”的比较融通 [13－19]
刘洪祥
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教育心理研究
大学生敬畏感的现状调查 [20－26]
林荣茂，连榕
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同伴反馈对大学生英语作文修改质量的影响——基于AWE系统的研究 [25－34]
周志成,蒋联江
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大学生心理弹性对错失焦虑的影响——思维抑制的中介作用 [35－40]
韩静，尹彬
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“互联网+”背景下心理健康教育模式的创新 [41－46]
马云献
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教育史研究
杜威来华与近代中国儿童教育的变革 [47－53]
郑刚，杨雁茹
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试论杜威的教学过程本质观 [54－58]
袁传明，韩璐
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基于合作学习理念的混合式教学模式探索 [59－63]
容媛媛
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“四点半”弹性离校政策的执行效果评估及建议——基于政策目标模式的视角 [64－70]
邓文意，彭虹斌
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审计信息化人才培养模式研究——以集美大学审计学专业为例 [71－76]
马正凯，高绍福，邱吉福
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《新实用汉语课本》的话题选编分析 [84－88]
董于雯
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新思想指导下教书育人研究
优秀传统文化在高校思政课教学中的运用研究 [1－4]
张坤,陈卓
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