2017年03期 第18卷
教师发展研究
期望理论对中小学教师激励的启示 [1－6]
贾彦琪
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转型期高校教师工作家庭冲突调查与分析 [7－12]
陈红艳1，刘霞2
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密歇根州立大学职前教师实习质量保障体系探析 [13－15]
陈瑶，郭峰
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教育心理研究
青少年毅力与抑郁：自尊的中介作用 [16－19]
林宛儒，刘建榕
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媒体多任务与认知失败：注意控制的调节作用 [20－23]
胡志海，蔡慧敏
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大学生社会排斥与炫耀消费：物质主义的中介作用 [24－30]
陈勇杰，刘昊玥，薄多
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大学生情绪复杂性与自我报告负性情绪的关系 [31－35]
张瑞1，陈凤瑶2，汪海彬2,3，李皓4，李雪2，侯紫昳2
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教学史研究
美国加州开放多元的大学校园文化及启示 [43－47]
林志凯
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汉代墓碑文中孝道思想及其教育意义 [48－52]
蒋金金，陈光田
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陈嘉庚职教思想对应用型人才培养模式的启示——以集美大学财经学院为例 [53－58]
陈志鸿，梁新潮
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“核心素养”下基础教育改革的路径和支持系统 [59－65]
毕进杰，彭虹斌
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面向系统能力培养的人才培养模式思考——以集美大学计算机科学与技术专业为例 [66－69]
付永钢1，王惠蓉2
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基于持续改进原则的高校学生评教体系的构建——以集美大学为例 [70－75]
徐传屯
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提高轮机专业学生海船适任考试合格率的对策——以集美大学轮机工程专业为例 [76－80]
荣辉，张中刚
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闽南优秀传统文化融入高校思政实践课探究 [81－84]
陈亚红
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大学英语课程低效教学的三大根源探析 [85－88]
余小敏
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