2021年04期 第22卷
教师发展研究
教师教学观念与能力的多重挑战及其应对——基于核心素养的教师教育研究 [7－11]
贾彦琪
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全球教师地位的基本情况及其启示——基于2018年全球教师地位指数报告的分析 [12－19]
殷玉新
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教育心理研究
教学活动的道德意涵探析 [20－26]
涂江波，熊艳梅
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青少年成长型思维、坚毅人格与主观幸福感关系 [27－33]
刘玉敏1，刘海容2，张萍3
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教育史研究
秦汉时期 “妇道”内容及其现代教育意义 [49－53]
房占红
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韩国公费学前教育政策改革与启示 [54－58]
金晓丹
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基于科教融合与人工智能的船海人才培养探索 [59－62]
庄一凡，吴德烽
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“破五唯”语境下高校社科学报的困与思——以综合性高校社科学报为例 [63－69]
孙永泰
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“三位一体”创新教学模式探究——以“宏观经济学”课程为例 [70－75]
林晓健1，施晓丽1,2
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POA理论下思政融入大学英语混合教学模式 [76－83]
蒋莹
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新思想指导下教书育人研究
嘉庚建筑精神内涵的育人价值——以工程管理课程融入思政为例 [1－6]
邓华，徐泉辉
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博导论坛
新时代大学生生活道德教育的现状与增强途径 [34－41]
张青卫，陶艺璇
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行为公共政策中的心理暗示效应 [42－48]
吕小康1,付春野2
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