[教师发展研究]栏目下的文章目录
长三角一体化进程中安徽教育现代化的困境与突破——基于“长三角教育现代化监测评估”项目的分析 [20－29]
吴颖1,2
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利益相关者视域下大学可持续发展机构的角色实践与启示——以英国爱丁堡大学为例 [12－19]
缪学超1，王思琦2
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元宇宙教育与知识符号表征：对教育求真的挑战 [1－11]
崔岐恩，李倩
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中学新手英语教师反馈素养培养与发展研究 [7－17]
赵以1,黄锐1,阮丹2
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民办高等教育进入资本市场的历程、影响和展望 [1－6]
罗先锋1，黄为2，李虔3
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团体音乐治疗对大学生考试焦虑的干预研究 [49－58]
梁虹
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学生能力导向的数据库课程设计教学改革与实践 [41－48]
李传目，付永钢
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高校治理过程中的权力博弈、问题透视与矫正措施——基于行政与学术间的关系探析 [31－40]
孟祥林
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“双减”政策落地的现实困境与可为路径——基于具身认知的视角 [24－30]
陈效飞，孙雅
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师者何以解惑？——基于《论语》“惑”的考察 [23－30]
戴红宇
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高校教师考核评价的问题检视及改进策略 [16－22]
马健云
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校长道德领导对农村女生阻断贫困代际传递的影响 [8－15]
郑育琛，李佳祺
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乡村教育振兴中学前教师职后专业发展的困境与突破 [1－7]
吴荔红，陈泽锴
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教育惩戒的德育向度及价值旨归 [20－27]
毕进杰
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铸牢师范生中华民族共同体意识的价值意蕴与实践路径 [14－19]
周婷婷
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我国学前数字教育资源公共服务现状及改进建议 [1－13]
王声平1，贺静霞2，梁彩香3
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家庭社会经济地位对大学生学业成绩的影响——父母教育期望和心理素质的中介作用 [49－55]
陈旭1，肖子怡1，张大均2
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语文教学倾听的框架分析与运行机理 [40－48]
杜二敏
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高中数学在线视频学习行为影响因素研究——基于结构方程模型的机制路径 [28－39]
孙刚成1，金莹2
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特殊教育教师专业发展研究现状、热点与展望 [41－50]
向松柏1，2，陈新忠1
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幼儿园教师“去小学化”政策执行困境感知与回应策略 [34－40]
程秀兰1,杨琴1，2
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活动理论视域下职前教师ICM专业品性发展模式构建 [23－29]
方碧月，张志江
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个体因素对义务教育阶段教师再流动意愿的影响——基于logistic回归的城乡教师对比分析 [15－22]
罗泽意，李雯雯
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高中外语教师线上教学信念与实践变化研究 [40－47]
赵以1,洪吮珊2,蒋联江3
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“双减”政策下中小学教师教学决策调查研究——基于西蒙决策理论分析与思考 [33－39]
陈文胜,郑晓钰,刘泓瑶
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高校教学督导联盟的价值分析与路径设计——以“双一流”建设为背景 [22－28]
杨岭，石敏，林馨兰
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中学英语教师评价素养培育框架研究 [13－21]
张海燕，黄锐，李珅沆，饶鑫辉
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中西高校教师综合评价制度的比较与借鉴 [44－53]
孟祥林
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U-S教师共同体合作机制审思——基于知识管理的视角 [37－43]
杜霞，张星
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大学生学业成绩与评教分数的博弈分析 [29－35]
陈小满1，樊小冬2
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留还是流？——公办本科院校专任教师离职倾向的实证研究 [20－28]
孙绪光，叶信治
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乡村教师“留不住”问题解决策略 [30－35]
栾珺玄，程岭
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幼儿教师专业身份认同及影响因素实证研究 [24－29]
陈鹏1,2
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他者伦理学视域下的教师合作 [18－23]
陈修梅，周静
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高校教师教学与科研辩证关系的再思考 [7－17]
王中华1,朱国梁2
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农村中学班主任工作的困境及对策——以河北省石家庄市X县A中学为例 [13－21]
尹哲，周锦章
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我国关于日本教师教育研究述评——基于CNKI（1990—2020）的文献计量与知识图谱分析 [5－12]
陈春梅1， 许诺2
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21世纪中国教师政策研究的特征、趋势与展望 [8－18]
于丰园
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教师资格考试制度下音乐教育现状与对策——以集美大学为个案 [19－27]
杨丽霞
[摘要]浏览(1604)次 [PDF:4966KB]全文下载(674)次
县域中学校长群体特征及职业发展研究——以福建省Z县为例 [21－27]
姚庐清1，尤宇川2
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从“看不见”到“看得见”——教师线上教学空间的挑战和对策 [14－20]
马洁
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职前英语教师线上线下专业学习共同体构建——以J大学为例 [21－27]
张志江1,2，王思敏1，方碧月1，张海燕1
[摘要]浏览(1353)次 [PDF:5250KB]全文下载(723)次
美国中小学教师绩效工资制度改革的新动向——基于丹佛市教师职业津贴（ProComp）项目改革的研究 [13－20]
姜蕴
[摘要]浏览(1617)次 [PDF:5808KB]全文下载(1018)次
中学教师情感教学技能对职业道德行为的影响——以教学效能感为中介 [25－31]
李喜1，汪海彬2
[摘要]浏览(1873)次 [PDF:11839KB]全文下载(803)次
教师身份认同研究的可视化分析——以中文核心期刊2010—2019年刊文为例 [15－24]
王梅，曹邱霞
[摘要]浏览(1461)次 [PDF:11838KB]全文下载(657)次
弹性理念在教师绩效考核中的操作化应用——基于四所高校青年教师的调查数据 [6－14]
孟华
[摘要]浏览(1867)次 [PDF:12583KB]全文下载(747)次
全球教师地位的基本情况及其启示——基于2018年全球教师地位指数报告的分析 [12－19]
殷玉新
[摘要]浏览(1822)次 [PDF:1010KB]全文下载(1428)次
教师教学观念与能力的多重挑战及其应对——基于核心素养的教师教育研究 [7－11]
贾彦琪
[摘要]浏览(2426)次 [PDF:1722KB]全文下载(955)次
“互联网＋”时代高师教师信息素养评价研究 [11－18]
黄斌，杨馨宇，周一诺
[摘要]浏览(1539)次 [PDF:2634KB]全文下载(783)次
知识生产模式转型与高校教师专业发展策略 [5－10]
朱媛媛1，2
[摘要]浏览(1539)次 [PDF:2634KB]全文下载(694)次
中小学英语教师在线教学行为意向及影响因素 [6－13]
洪吮珊1，赵以1，蒋联江2，周楠3
[摘要]浏览(1834)次 [PDF:7065KB]全文下载(841)次
大学初任教师教学能力发展的价值取向——基于教学学术研究的视阈 [1－5]
周波
[摘要]浏览(1778)次 [PDF:7065KB]全文下载(749)次
中职教师职前培养的优化路径 [7－13]
胡重庆1，廖翠兰2，罗丽琴3
[摘要]浏览(1410)次 [PDF:3741KB]全文下载(664)次
发展性评价是教师专业发展的基本保障 [1－6]
成云，周涵
[摘要]浏览(2146)次 [PDF:3741KB]全文下载(840)次
中小学教师职业承诺与工作投入的相关性研究——基于道德情感的中介作用 [7－12]
谢清彬
[摘要]浏览(1460)次 [PDF:6095KB]全文下载(1309)次
U-G-S合作促进农村学校英语教育发展——基于XM市X区的个案调查 [1－6]
张志江1，2，方碧月1，黄锐1
[摘要]浏览(1461)次 [PDF:6095KB]全文下载(894)次
从人性假设理论反思乡村教师的身份认同 [28－32]
黄俊官
[摘要]浏览(2124)次 [PDF:6038KB]全文下载(697)次
教师专业知识的优化路径 [22－27]
王飞
[摘要]浏览(1749)次 [PDF:6038KB]全文下载(1359)次
构建一体化教师专业发展新模式 [16－21]
冯光伟
[摘要]浏览(2148)次 [PDF:6565KB]全文下载(787)次
大学英语教师评价素养个案研究 [7－15]
黄锐，李旭殷
[摘要]浏览(1966)次 [PDF:6038KB]全文下载(868)次
短视频文化对大学生价值观的影响及应对 [1－6]
钱冲
[摘要]浏览(3856)次 [PDF:6038KB]全文下载(1679)次
名师成长的活动逻辑——基于经典“引导者”的比较融通 [13－19]
刘洪祥
[摘要]浏览(1463)次 [PDF:2830KB]全文下载(821)次
构建服务于师生共同发展的评价体系——美国威斯康星州“教育者效能系统”教师评价实践及其启示 [5－12]
黄建辉，周路遥
[摘要]浏览(1667)次 [PDF:2830KB]全文下载(1068)次
高校学前教育师范生工匠精神培育路径研究 [39－45]
陈凤梅
[摘要]浏览(3499)次 [PDF:3125KB]全文下载(1669)次
幼儿园教师的实践性知识及其重构策略 [34－38]
姚秀点
[摘要]浏览(2595)次 [PDF:3125KB]全文下载(1144)次
加拿大社区学院学前教育师资培养模式 [26－33]
陈瑶1，2
[摘要]浏览(2386)次 [PDF:3125KB]全文下载(1114)次
身份认同视野下高职院校教师的专业发展路径 [18－25]
古翠凤，郑秋萍
[摘要]浏览(2405)次 [PDF:3125KB]全文下载(1033)次
课堂评价的阐释与教师评价观和评价行为转变 [14－17]
林瑞芳，董丽云
[摘要]浏览(1488)次 [PDF:11843KB]全文下载(689)次
用观察了解儿童的内心世界——来自《童年的秘密》的启示 [8－13]
廖圣河,张宗莉
[摘要]浏览(2213)次 [PDF:11843KB]全文下载(740)次
广西高职院校对现代学徒制的实践研究 [1－7]
古翠凤，韦燕纳
[摘要]浏览(1512)次 [PDF:11843KB]全文下载(778)次
我国音乐教师教育研究的文献计量分析——以CNKI来源期刊（2004-2018）为参照 [31－40]
叶黄晨
[摘要]浏览(2209)次 [PDF:5401KB]全文下载(1378)次
全闽师范学堂的教育特征及当代启示 [25－30]
戴红宇
[摘要]浏览(2126)次 [PDF:5401KB]全文下载(1118)次
论明清时期蒙师的作用及其地位 [19－24]
刘婉
[摘要]浏览(2203)次 [PDF:5401KB]全文下载(1222)次
小学教育专业实习生初次课堂教学体验研究 [13－18]
陈瑶1，2，禹建柏2
[摘要]浏览(2177)次 [PDF:5401KB]全文下载(1120)次
英语实习师范生自我效能感、职业认同与工作满意度的关系——以“新师范”背景下广州地区师范生为例 [7－15]
谢赛,颜文丽,何海丽
[摘要]浏览(2765)次 [PDF:4501KB]全文下载(1070)次
基于核心素养的幼儿园教师专业促进路径 [1－6]
黎勇1,2，蔡迎旗2
[摘要]浏览(3920)次 [PDF:4501KB]全文下载(1677)次
互联网媒介下师幼互动的特征及发展策略 [14－18]
莫莹，胥兴春
[摘要]浏览(1725)次 [PDF:941KB]全文下载(997)次
教师职后发展不可或缺的动力：教育者的信任 [9－13]
李攀，苏贵民
[摘要]浏览(2062)次 [PDF:946KB]全文下载(939)次
大学教师发展中心运行机制优化升级研究——基于“互联网+”时代的视角 [1－8]
陈素娜，陈萌
[摘要]浏览(1687)次 [PDF:978KB]全文下载(942)次
“互联网+”时代下高师声乐教学体系改革实践 [17－20]
刘鑫，刘燕婷
[摘要]浏览(2370)次 [PDF:866KB]全文下载(1062)次
心理契约视角下高校兼职教师队伍建设 [12－16]
杨岭
[摘要]浏览(1554)次 [PDF:863KB]全文下载(908)次
提升民办学校教师社会保障水平的策略选择 [7－11]
孙新宇1，王慧英2
[摘要]浏览(1447)次 [PDF:876KB]全文下载(892)次
美国教师教育信息化政策的新进展——联邦政府《推进教育技术在教师培养中的应用》规划述评 [1－6]
蒋鑫1，2，洪明2
[摘要]浏览(3249)次 [PDF:900KB]全文下载(1398)次
教育硕士教师教育类课程微课案例库建设思考 [16－22]
杨旻旻，谭德君
[摘要]浏览(2419)次 [PDF:1116KB]全文下载(974)次
从古人的“三不朽”看高校教师的师德培养 [11－15]
王世立
[摘要]浏览(1932)次 [PDF:873KB]全文下载(1158)次
扎根理论下中学教师职业幸福感的影响因素——基于84个访谈文本的质性分析 [19－24]
黄莹
[摘要]浏览(2592)次 [PDF:1123KB]全文下载(1397)次
高校教师胜任力现状及对策分析——基于我国五所高校的调查 [12－18]
崔诣晨1,2,赵紫叶1,顾文泰1，周明洁1
[摘要]浏览(2923)次 [PDF:940KB]全文下载(1746)次
论乡村教师培训专业化的困境与改进路径 [29－32]
郝德贤
[摘要]浏览(2501)次 [PDF:570KB]全文下载(819)次
近十二年来我国免费师范生教育研究状况述论——基于“中国知网”相关文献的量化分析 [21－28]
随国栋，洪明
[摘要]浏览(1837)次 [PDF:3151KB]全文下载(823)次
教师教育类大学生创新胜任能力的培养 [15－20]
李梅子1，黄爱玲2
[摘要]浏览(1614)次 [PDF:1480KB]全文下载(853)次
教师教育人才培养质量的提升路径——基于师范专业认证背景的研究 [20－23]
曹杏田1,2，汪定贵1，程跃文1
[摘要]浏览(2899)次 [PDF:585KB]全文下载(1059)次
高校教师职称评审权下放民办高校的困境及出路——基于B省16所民办高校的调研分析 [15－19]
王慧英，郎佳
[摘要]浏览(2420)次 [PDF:693KB]全文下载(883)次
产教融合背景下“双师双能型”教师团队建设 [10－14]
古翠凤，喻晶晶
[摘要]浏览(2134)次 [PDF:696KB]全文下载(831)次
学前教师专业发展自律组织管理模式探析——以加拿大安大略省为例 [26－30]
陈瑶1,2
[摘要]浏览(2443)次 [PDF:635KB]全文下载(878)次
从小学名师丁有宽看促进教师专业的内在发展 [22－25]
阚慢玲，欧群慧
[摘要]浏览(2362)次 [PDF:706KB]全文下载(820)次
刍议对新手教师的评课——基于某小学的新手教师评课实践 [17－21]
李茹1,2
[摘要]浏览(2206)次 [PDF:681KB]全文下载(831)次
幼儿教师科学教学知觉、现况与需求调查研究——以台湾地区公立幼儿园为例 [15－20]
李湘凌1，高传正2
[摘要]浏览(4599)次 [PDF:855KB]全文下载(2073)次
教师资格国考背景下公共心理学教学改革 [11－14]
徐建财
[摘要]浏览(4270)次 [PDF:530KB]全文下载(2079)次
教师资格“国考”之困惑与出路——兼议高等院校师范教育改革 [5－10]
徐恩秀，杨旻旻
[摘要]浏览(4159)次 [PDF:840KB]全文下载(2075)次
消费主义思潮对高校青年教师的不良影响及对策 [1－4]
林益萍
[摘要]浏览(4235)次 [PDF:680KB]全文下载(2124)次
迈克尔·阿普尔视域下的教师观及其启示 [12－18]
赵梦雷1，李文英2
[摘要]浏览(1604)次 [PDF:1022KB]全文下载(711)次
关于师范院校暂停更名的思考 [7－11]
王坦1，李迎新2
[摘要]浏览(1563)次 [PDF:754KB]全文下载(733)次
高校青年教师政治理论学习现状及对策研究 [1－6]
王群
[摘要]浏览(2366)次 [PDF:899KB]全文下载(863)次
少数民族幼儿教师职业倦怠与社会支持的关系研究——以贵州省实地调查为例 [34－37]
鲁小周，杨颖
[摘要]浏览(3584)次 [PDF:541KB]全文下载(2164)次
幼儿实习教师在过程—关系中成长探究——基于身体的视角 [28－33]
晏福宝
[摘要]浏览(3888)次 [PDF:901KB]全文下载(2268)次
轮岗交流教师的生存状况研究——以甘肃省某两县为例 [23－27]
邓红，徐子涵
[摘要]浏览(3032)次
近五年来美国教师教育研究状况的分析——基于2012—2016年JTE的统计 [11－18]
叶晓飞，洪明
[摘要]浏览(2966)次 [PDF:946KB]全文下载(1811)次
当代我国高校青年教师群体研究透视——基于文献计量和内容分析的视角 [1－10]
王光煜1,2
[摘要]浏览(3496)次 [PDF:2295KB]全文下载(2010)次
国际汉语教师职前培训效果研究——基于分层次评估模型的分析 [11－16]
余波
[摘要]浏览(2260)次 [PDF:848KB]全文下载(1657)次
学习共同体视野下的教师专业发展——基于台湾地区教师专业社群运作的启示 [7－10]
王金妹，唐爱民
[摘要]浏览(3063)次 [PDF:662KB]全文下载(1740)次
小学教师“师徒结对”的现状、成因及对策——以福建省四个地区的九所小学为例 [1－6]
廖圣河1，林昭君2
[摘要]浏览(2668)次 [PDF:777KB]全文下载(1901)次
中国现当代中学教师流动的差异分析——民国时期与中华人民共和国成立以来的比较 [19－25]
代小芳
[摘要]浏览(3786)次
学前教育专业公费定向师范生培养改革构想——基于发展适宜性实践理论的视阈 [14－18]
陈瑶，禹建柏
[摘要]浏览(4570)次
大学教师教学观念及影响因素研究——基于“教学学术”的视角 [7－13]
陈静
[摘要]浏览(4242)次
教育体验与学会聆听：重新认识教师教育的内涵 [1－6]
毕吉利，周福盛
[摘要]浏览(4187)次
观察与评估：教师专业成长的有效途经 [13－18]
刘健智，高岩
[摘要]浏览(3825)次
“互联网+”中学教师学科素养建设探究 [7－12]
代小芳
[摘要]浏览(3282)次
美国中小学教师资格定期注册制度探究——以伊利诺伊州《职业教育者执照更新》规定为例 [1－6]
姜蕴
[摘要]浏览(4129)次
学前教育工作者誓词的创立及其专业精神 [20－25]
罗兰
[摘要]浏览(4034)次
中小学校长在培训中参与不足的形成机制分析——基于互动仪式链理论的视角 [15－19]
黄洪霖1,2
[摘要]浏览(2907)次
我国有关女性主义教师问题研究现状透视——基于中国知网相关文献的分析 [9－14]
林文娇，洪明
[摘要]浏览(3645)次
地方院校教师教学质量评价模型构建与实践——以山东科技大学为例 [1－8]
徐伟1，李烁2，李寒冬1，王晶蕊1
[摘要]浏览(3942)次
密歇根州立大学职前教师实习质量保障体系探析 [13－15]
陈瑶，郭峰
[摘要]浏览(2925)次
转型期高校教师工作家庭冲突调查与分析 [7－12]
陈红艳1，刘霞2
[摘要]浏览(2993)次
期望理论对中小学教师激励的启示 [1－6]
贾彦琪
[摘要]浏览(3253)次
中学教师胜任力模型对关联绩效的预测作用——以兰州市中学为例 [12－14]
姚玲1，代立鹏2，谢秋洁1，仵迪1
[摘要]浏览(3055)次
我国高校教师激励风格问卷的编制及应用 [5－11]
胡艳婷，贺雯，郭思倩，丁炜
[摘要]浏览(3551)次
新教师资格考试制度下师范生综合素质培养探究 [1－4]
曹杏田1，2，程跃文2，梁志斌2
[摘要]浏览(3595)次
中学教师工作满意度的调查研究 [19－23]
闫志英1，林玲敏1，张奇勇2
[摘要]浏览(2988)次
我国高校教师绩效管理的问题分析与对策选择 [13－18]
吴颖，崔玉平
[摘要]浏览(3144)次
实践取向的地方师范院校教师教育培养策略 [5－12]
孙刚成1，曲歌2
[摘要]浏览(3368)次
大学教师信念结构及其生态系统探析 [1－4]
吴薇
[摘要]浏览(2812)次
依托教师科研课题提升文科生双核能力研究——以大学生参与厦门马巷文化遗存研究为例 [18－22]
白丽灵
[摘要]浏览(1835)次
高校外语教师专业认同与工作满意度、自我效能感、职业倦怠的关系 [11－17]
刘晓然
[摘要]浏览(3229)次
中小学教师职业压力与主观幸福感的关系研究 [6－10]
傅俏俏1，叶宝娟2
[摘要]浏览(3084)次
基于知识惯性的大学教师创新研究 [1－5]
于丰园1，汪小飞2
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乡村教师专业发展的现状及有效途径 [17－22]
张婷婷，王海燕
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高校教师教育管理方式与高校学风关系——以福州大学为例 [13－16]
程国庆1，黄瑞枫2，王钟慧3
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教学型大学教师信念影响因素研究——基于集美大学教师的访谈分析 [6－12]
陈静1,吴薇2
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新形势下的师范生实践能力培养探究 [1－5]
谢大滔
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民族地区乡村代课教师工作满意度的实证研究 [19－23]
樊卓思
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高校教师立体模式构建之职业发展路径探索 [14－18]
叶玲娟1，邱容机2，吴冬青1，郭鹰1
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高校教师教学发展管窥 [10－13]
李勉媛
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日本大学教师发展组织的理念与实践——以日本教学发展协会（JAED）为例 [6－9]
李文
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教师资格证国考视野下地方高师课程设置的创新——以汉语言文学专业为例 [1－5]
梁结玲
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高等师范院校中文专业开设书法课程建议——提高语文教师书法水平刻不容缓 [16－19]
张克锋
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陈子展与近代中国师道的转变 [11－15]
张礼永
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中德高职院校“双师型”教师资格准入体制比较 [1－10]
古翠凤，郑思
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构建男幼儿教师职前培养新模式 [11－15]
夏道明1,2
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我国高校教师发展中心研究文献计量分析 [5－10]
庞颖1，杨元望2，吴锦程3
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荷兰阿姆斯特丹大学教授任命政策研究 [1－4]
杨莹莹
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高校思政课教师人格魅力及其在教学中的作用 [21－24]
蔡榕津
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应用Q方法初探高职院校教师情绪——基于Lazarus的情绪“认知评估理论” [14－20]
张翔
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大学教师发展需求的差异研究综述——基于不同职业生涯阶段的视角 [6－13]
李颖
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中小学国学师资培训体系建立的基本路径 [1－5]
王立刚
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组织变革视角下地方师范院校发展的内生路径 [20－24]
陈武林，黄友安
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先秦儒家师道观及其现实意义探究——以孔子、孟子、荀子为例 [15－19]
朱乐平
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大学青年教师教育信息技术素质现状调查研究 [9－14]
桑瑜1，张忠华2
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美国国家教师教育技术标准的演变及启示 [5－8]
李墨
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?教师自由全面发展的本体异化及其休闲应对——从教师专业发展角度审视 [1－4]
张睦楚
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农村小学教师课堂教学监控能力实证研究--以广东省河源市和平县为例 [16－19]
李运华,朱惠霞,何小玲
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从"定位"到"到位"--以复合性学科的发展推进小学教育专业特色建设 [11－15]
周海琳，谭德君
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省市师范大学教师队伍立足"重在培养"刍议 [7－10]
欧榕
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大学教师信念比较研究：理论价值与实践意义 [1－6]
吴薇
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师范生教学设计存在的问题及培养对策 [21－24]
陈红艳，张晓荣
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航海类本科院校双师型师资队伍建设的对策 [16－20]
荣辉，陈景锋，陈武
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高校青年女教师自我价值实现途径探析——以中国梦背景下的厦门高校为例 [11－15]
李文
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微博辅助大学英语教学与动态兼容师生关系 [6－10]
郭遂红， 易良慧
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我国高校与高中英语教师自主学习观比较探析 [1－5]
吴薇,陈春梅
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大学教师发展组织研究历程与展望 [1－6]
吴薇，熊晶晶
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第斯多惠教师专业发展策略思想探析 [7－10]
赵莉
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福建省中学物理教师专业化发展的调查研究 [11－15]
林钦1，宋静2
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论城乡中小学教师校际交流的基本模式 [1－4]
李建辉;童顺平;
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美国新教师入职培训的改革与创新 ——ETS的Pathwise Framework入职项目*述评 [5－11]
姜蕴1，2
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高校女教师工作家庭冲突与职业倦怠关系研究 [12－16]
陈建武;张向前;
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