[教育理论研究]领域下的文章目录
中国老年教育政策议程的多源流分析——基于1982—2022年国家层面老年教育政策的文本分析 [75－88]
徐皖闽1,2
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基础教育“线上+线下”混合式教学的困境与突围——以小学语文教学为例 [65－74]
李彦敏，梁琴
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高校质量文化及其建设路径探索 [58－64]
林双泉
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研究生学术论文选题、审视评判与投稿——基于导师—编辑双重视角 [62－67]
邢旭光1，翟惠平2，赵宇龙3
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大数据时代网络青年平庸之恶的生成逻辑及教育消解 [54－61]
曹克亮
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新文科背景下经管实验室质量管理体系探究 [81－88]
吴玉娴，陈蕾
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优秀本科生是如何炼成的——一项对国家奖学金获得者的研究 [71－80]
陈晨
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高等教育“以学生为中心”研究的进展与趋势——基于Citespace和VOSviewer的文献计量分析 [61－70]
洪志忠，王怡雯，王玉梅
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“诗教”传统的当代转化 [52－60]
刘利侠
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大学英语交互协作教学模式探究 [80－87]
林瑞芳
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大学毕业生就业质量影响因素及其发生机制——来自全国827所本科院校的经验证据 [67－79]
唐菡悄1，阮成武2
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基于语料库的陈嘉庚教育思想核心词研究 [60－66]
韩存新1,2，樊斌1
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乡村学校劳动教育的误读与匡正 [54－59]
李志超，江文静
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新版学科专业目录对地方高校学科建设的影响——以集美大学为例 [81－88]
郑文发,刘光明,付小科
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学生参与大学治理何以可能——基于学术共同体的理论视角 [62－70]
赵祥辉1，刘洋2
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基于人口变动趋势的厦门基础教育资源配置 [71－80]
孟华1，姬洁2，周娇2
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“厚生”观在当代思想政治教育中的价值审视 [64－67]
李晶冰，王万江
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沛西·能儿童游戏论及其教育意义——对《教育原理》一书的深层解读 [55－58]
王江海
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普通高考生与“三位一体”生专业成长的差异性——以浙江师范大学2013级小学教育专业为例 [48－54]
李志超１，王佳２
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职业院校教师专业认同的对比研究 [12－18]
童成寿
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大学英语课堂教学现状剖析及有效性研究 [76－79]
蒋亚瑜，刘世文
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理工科学生英语学习动机的因子分析——以集美大学为例 [69－75]
伍丽群
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自学考试人才培养功能拓展的探索 [64－68]
蔡苗
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民办本科高校信息化水平评价指标体系构建与研究 [56－63]
阮家港
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日本大学的人文教育理念——基于东京大学、东京工业大学的通识教育课程方案 [51－55]
朱敏1，臧莉娟2
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培育大学生社会主义核心价值观的“瓶颈”及路径 [46－50]
林琳1，黄庆胜2
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大学生宗教经验现状研究 [39－45]
宋兴川1，陈欣2，石雷山1
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大学生培育和践行社会主义核心价值观的“4321”路径研究 [76－80]
林伟荦
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新形势下大学生创业现状调查及对策研究——以漳州市高校为例 [69－75]
方胜强
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“创造性”及其相关概念辨析 [63－68]
陈诚
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中外合作办学项目招生问题研究 [59－62]
李阳
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孔子“有教无类”教育思想与师生观探析 [55－58]
李墨
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再论孔子“好学”思想的道德内涵 [51－54]
王世巍
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后历史时期高校历史专业教育的再审视及对策 [47－50]
刘黎
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在动态平衡中寻找“自我”的量度——夏丏尊语文教育形式美学对散文教学的启示 [38－46]
汲安庆1，史玮2
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基于混合策略博弈视角下大学生逃课现象研究 [72－75]
蔡聪裕
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教育情感社会学研究引论 [67－71]
刘雨，张晓旭
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明代历史教育述论 [61－66]
孔华
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唐代私学教育考论 [53－60]
李效杰
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村小消失后对农村文明的不利影响 [46－52]
孙刚成1，田玉慧1，王安新2
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“卓越工程师教育培养计划”下的大学生思想政治教育 [100－104]
林超
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网络文化对大学生思想政治教育的影响及对策 [97－99]
王宇亮，张井文，刘子奋
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高校思想政治理论课实践教学方式的比较研究 [93－96]
梅进禄
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